Leerlingen vertellen zelf het verhaal
Het techniekdeel van het bezoek stond in het teken van innovatie en duurzaamheid. Menno Wisse, Wim Koster en andere collega’s die bij STO betrokken zijn, leidden de premier rond. Wim is docent PIE op de Fruytier en werkt mee aan twee STO-projecten. Op de afdelingen elektro en bouw namen leerlingen het woord. “Zij vertelden wat ze doen,” zegt Menno. “Dat zegt veel meer dan wanneer wij dat uitleggen.”
Voor de leerlingen was het een kans om te laten zien wat ze in de praktijk leren. Voor de school een mooi moment om techniekonderwijs op de kaart te zetten bij iemand die in Den Haag over onderwijs meebeslist.
Het Torentje uit de 3D-printer
De school wilde de premier iets meegeven. Het idee: het Torentje, de bekende werkkamer van de minister-president. Eerst dachten ze aan hout, maar daarvoor was de tijd te kort. Dus kwam het techlab in actie. Daan Roelofs, vakinstructeur techniek in het techlab, tekende het Torentje helemaal zelf in een tekenprogramma, in twee delen: de toren en de onderbouw met alle stenen. Hij bestelde er speciaal materiaal voor en printte ook een zuiltje om het Torentje op te zetten. Het printen alleen al kostte zo’n 26 uur.
Op het zuiltje staat één zin: Een vaste burcht is onze God. “We zijn een reformatorische school en dat lied kent bij ons iedereen,” legt Menno uit. “We wilden iets van onze identiteit meegeven. En een toren en een burcht, dat sluit mooi op elkaar aan.” Zo liet het cadeau precies zien waar de school voor staat: wie we zijn, en wat leerlingen hier met techniek kunnen maken.
Wat Sterk Techniekonderwijs hier mogelijk maakt
Via Sterk Techniekonderwijs krijgen vo-scholen in Apeldoorn en Epe uren en middelen om techniekonderwijs sterker te maken. Op elke deelnemende school werken collega’s die vanuit STO tijd krijgen voor een techlab, en om techniekprojecten te bedenken en uit te voeren.
Op de Fruytier richt STO zich op twee groepen: onderbouwleerlingen, die zo ook techniekonderwijs krijgen, en kinderen uit groep 8. Daar zijn de uren van Daan voor bedoeld. Hij beheert het techlab tijdens de lessen en is actief bij de TechHub. Op maandagmiddag werken groep 8-leerlingen daar aan projecten die de basisschool zelf niet kan aanbieden. Zo maken ze al kennis met techniek voordat ze een middelbare school kiezen. Het techlab draait inmiddels zo’n [X] jaar.
Menno houdt de lijnen bij elkaar
Menno is teamleider Stafdiensten en binnen de school interne coördinator van STO. “Ik overleg regelmatig met de projectleiders hoe het met de projecten gaat,” vertelt hij. “Samen met de teamleiders verdeel ik de uren, en als iets niet loopt, kijken we hoe het beter kan.” Ook de cofinanciering hoort erbij. “Die hebben collega’s bijvoorbeeld binnengehaald via de stagebezoeken.” Daarnaast heeft hij contact met de schoolleiding en met collega’s van onder meer de pro- en cluster 4-afdeling.
Hoe de premier op de Fruytier belandde
Het begon met een mailtje. Jetten zei bij zijn aantreden dat hij buiten zijn eigen bubbel wilde kijken. Een collega van de Fruytier schreef daarop het ministerie aan. Jetten was nog nooit op een reformatorische school geweest, en zijn partij D66 stelt al jaren kritische vragen over bijzonder onderwijs. Drie weken later belde zijn agendaplanner: de premier wilde graag komen. Een eerste afspraak voor de zomer ging niet door, na de zomer lukte het alsnog.
Naast de techniekafdeling stond er meer op het programma. Om 9 uur kwam Jetten aan en leerlingen ontvingen hem met zelfgebakken miniappeltaartjes en koffie. Daarna ging hij in gesprek met drie groepjes leerlingen over de wolf, over LHBTIQ+ en over de uitwisseling met de Hogeschool van Amsterdam (HvA). Ook kreeg hij uitleg op de cluster 4-afdeling, waar leerlingen in kleine groepen extra begeleiding krijgen. In de aula sprak hij iedereen kort toe en kreeg hij het Torentje overhandigd. Om half elf zat het bezoek erop.
Het tweede Torentje staat nog altijd op school, als herinnering aan die ochtend. En wie weet staat er over een paar jaar een leerling uit de TechHub achter de printer.
